校園欺凌，關系到青少年身心健康成長，必須高度重視。這是時代的要求、社會進步與教育進步的反映，也是以人為本理念深入確立的表現(xiàn)。那么如何防止校園欺凌的發(fā)生呢？首先，校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。其次欺凌事件多發(fā)生在學校校園內，學生上學或放學途中。​

校園欺凌的類型：

一、典型欺凌者

1.霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。

2.比較自我中心，對受害同學缺少同情心。

3.得到部分同輩的認同。　

4.行為上比起其他同學突出。

二、被動欺凌者

1.看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則以此保護自己，免受欺凌。

2.看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。

三、被欺凌者

1.性格內向、害羞、怕事。

2.在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。

3.缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

4.有身體障礙者、有智力障礙者。

5.沉默、表達能力不佳者。

6.性格或行為上有異于他人。

 

校園欺凌對受害者影響：

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展，使其身心恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者。

 

校園欺凌行為：

1.侮辱受害者人格，起侮辱性綽號。

2. 進行物理攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用棍棒、道具進行毆打、恐嚇。

3.侵占、干涉受害者財產(chǎn)及私人物品衣服、課本等。

4.散布謠言、侮辱誹謗，故意損害受害者名譽。

5.結黨孤立受害者，嘲笑其宗教、種族、家人等。

6.敲詐勒索金錢，以各種方式詆毀受害者。

 

預防常識：

1、不要給孩子太高生活標準，尤其穿戴不可過于招搖，建議孩子在校期間穿校服，不著奇裝異服。

2、理智與人交往，正確結識朋友，遠離具有欺凌行為的人。不主動與別人發(fā)生沖突，如遇問題第一時間找老師進行解決。

3、學會結伴而行，不獨自出行和去生僻的地方。放學后不貪玩、按時回家。

4、教育孩子清醒認識自己，如自身身體等有特殊情況，可正常面對，盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感、認同感。

5、讓孩子參加自衛(wèi)訓練擁有基本的自我保護技能，但堅決杜絕孩子用武力對欺凌者進行報復攻擊。

6、如遇到在網(wǎng)絡及生活中傳播、制造謠言誹謗自身的情況，可協(xié)同老師或家長找當事人說明情況，并將此行為帶來的后果和感受明確告知對方，要求停止侵害。

7、在公共場所或學校遇到侵害事件，可大聲呼救、喊叫以震懾施暴者，同時擇機尋求救援或逃離，避免激怒對方。 

8、事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、園長或校長。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。