教師們參加學科知識地圖繪制大賽

教務主任李玉海在現(xiàn)場查看教師繪制知識地圖情況

                   老師們繪制的學科知識地圖 

   11月6日下午，在鄭州市31中學兩個化學實驗室里，文科知識地圖繪制比賽正式拉開帷幕，全體文科教師參賽，鄭州31中教務主任李玉海督戰(zhàn)。

　　為更好地促進課程改革，提升學科教師專業(yè)發(fā)展，切實促進學校的教育教學質(zhì)量不斷提高，鄭州市31中學舉辦了繪制學科知識地圖活動。活動第一階段是聘請專家引領培訓，人人掌握繪制“學科知識地圖”要領。第二階段是個人進行學科知識梳理，并嘗試繪制一份“學科知識地圖”，在備課組內(nèi)交流研討�，F(xiàn)在進行的第三階段是聘請專家分學科命題，以教研組為單位，人人參與現(xiàn)場繪制“學科知識地圖”，時間40分鐘，在文、理科教研組的教研活動時間進行。此外，第四階段還將成立評審小組賦分評價，對優(yōu)秀作品展示交流。

　　比賽正式開始，在學科知識地圖繪制活動現(xiàn)場，以教研組為單位，老師們單人單桌，面對試卷，或凝神思索，或奮筆疾書，現(xiàn)場嚴肅莊重，秩序井然。

　　40分鐘后，老師們交卷出場，語文學科趙英波老師說：“我們語文學科要求繪制必修二第二單元的知識地圖，頭緒多，內(nèi)容多，時間有限，真的很考驗老師們的學科知識體系及學科知識素養(yǎng)。”歷史學科白如庫老師說：“繪制學科地圖既考察了老師們的知識積累和智慧，又能提高老師們設計高水平教學方案的能力，是一次有助于教學有助于老師專業(yè)發(fā)展的有意義的活動！”

　　現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，不僅僅是一桶水的要求，恐怕得是一池子水也不行，還要知道如何帶領學生游到成功的彼岸才行。文科知識地圖繪制比賽猶如一場最強大腦的競爭，比比誰的速度快，比比誰的知識儲備量大，比比誰的思路更清晰。只有把知識都裝在了腦子里，而且已經(jīng)找對了路線，才能更勝一籌，才能應對知識面越來越廣的學生。