教育本來就是一個完全的生態(tài)，需要家庭、學(xué)校、社會的緊密配合。父母親真正理解教育和孩子一起成長，家庭參與學(xué)校教育生活，這個時候教育才更有意義。
        教育是為了生命而存在。我們把人的生命自然生命，社會生命和精神生命，拓展學(xué)生生命程度，用交往和養(yǎng)成拓展學(xué)生生命的寬度，用價值信仰拓展學(xué)生生命的高度，所以長寬高成為最核心的重要目標。
       教育是培養(yǎng)人的，所以我們應(yīng)該讓教育存在溫度，應(yīng)該讓每個學(xué)生在學(xué)校里面能夠享受教育帶給他的快樂和成長，讓每個老師感受教育職業(yè)帶給他的尊嚴和幸福，這是教育應(yīng)該努力做的。
自由是教育的一個非常重要的存在和意義。教育本身不僅追求性，教育本身應(yīng)該帶領(lǐng)一定的自由，因為有自由才能真正的讓心靈放飛，讓我們智慧成長。
       未來的學(xué)校到底什么樣？在朱永新看來，未來學(xué)�？赡苡羞@么幾個特點：
       第一、學(xué)校會變成一個一個學(xué)習(xí)中心。學(xué)校形態(tài)有很大變化，不再是一個提供所有的一切，安排所有的一切，而是可以成為具有各自特色的一個中心，甚至可以把各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)也都變成學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生提供更多的選擇的可能。也就是說設(shè)想未來比如說在一個城市，一個學(xué)生第一，他可能上學(xué)有彈性。
       第二，未來學(xué)校的競爭，可能不像現(xiàn)在白日化了，未來名校的概念會逐步弱化，而課程概念會逐步強化。大學(xué)來說幾乎很可能我需要的認不是北大的學(xué)生，清華的學(xué)生，而是制定你在北大修一門課程，在哈佛修一門課程，你有幾門課程的證書就可以用你。所以未來證書也是大時代的，還是有各種各樣的選拔人才的方式。所以，課程會使得更加壯觀，中小學(xué)也是如此。
       第三，未來的學(xué)習(xí)方式。當然不是在學(xué)校上，可以在網(wǎng)絡(luò)上，可以進行團隊合作，可以解決大部分的問題。未來的趨勢的內(nèi)容也可以根據(jù)自己的需要隨時進行調(diào)節(jié)。而且可以自組的建構(gòu)，隨著自己的個性化去調(diào)節(jié)。北京中學(xué)已經(jīng)允許相當多的學(xué)生不進教室學(xué)習(xí)，自己在圖書室里面學(xué)習(xí)。
       未來形成的評價也會進一步的變化，未來的評價更多的是過程性的評價，而不是形成性的評價，而不是最終的結(jié)果。所以用大數(shù)據(jù)概念自動記錄了作為評價的依據(jù)，記錄同時能夠發(fā)現(xiàn)缺陷，及時幫助改進。
       未來教師會怎么樣？很可能教師會成為最優(yōu)秀職業(yè)者。因為可以采取政府采購方式，未來數(shù)學(xué)老師成立數(shù)學(xué)公司，外語老師成立外語公司，學(xué)校請你來，你教不好，你就走人，由此實現(xiàn)未來發(fā)展。這一天并不遙遠，已經(jīng)有教育行政部門已經(jīng)在研究想做這樣的實驗。